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过于华丽、高古和晦涩了。现在的妈妈大概不必为合适的教材伤脑筋了，书店里按照各个年龄段分类的图书多得是；但请在选择的时候，要注意两点，一是生字不能太多，否则难度太高，孩子就没了兴趣；二是要主题健康，要明亮达观，古诗文中也有很多幽怨气太重、太文人化的东西，不大适合幼小、没有鉴别力的心灵。除了教材选择要精心外，还有就是要坚持。从两岁到小学毕业，差不多有10年时间，这10年，就算一个星期背一首，那还500多首呢。中国古诗歌简明的语言、美好的意境，非常适合锻炼儿童的记忆力，而且这也为孩子长大后的修养和人格发展奠定了很好的基础。
在“想”的乐趣中训练思维能力从数数开始的对儿童的思维的训练比记忆的培养要困难得多。因为本来儿童就处在从形象思维到逻辑思维的过度之中。儿童的抽象思维在很大程度上仍然直接地与感性经验相联系。无论是在掌握概念还是对客观事物的理解上，都需要形象的支持，所以训练的时候最好还是有实物的配合。可能从掰手指开始、从计算桌上的馒头开始，慢慢地才能脱离实物。但一定要注意的是，不能让孩子背“5＋2=7”，而是要让孩子“想”。这个“想”就是思维。对孩子来说，“想”是要循序渐进、需要引导的。要善于抓住孩子思维上的一点点进步，给予鼓励，循序渐进，把步骤分细，让孩子在“想”当中获得乐趣，感到成功的愉悦，然后又激发新的思考，依次进入良性循环。比如说，当你要问“47＋28=？”时，那不防先问，“40＋20=？”，然后再问“7＋8=？”……类似的小细节，只要耐心，妈妈们可以随机应变。我本是个粗心大意的人，相信很多妈妈会比我有更多的办法。关于思维训练的书籍现在也是多得数不过来，我也不是什么专家，也就不便在这里●嗦占篇幅了。我的经验只有一条，这里供借鉴：那就是要随时随地，要从孩子那里，抢出时间和精神头儿来。小孩子是很容易精力分散的，所以妈妈们一定要不错过任何机会，见缝插针，让孩子随时随地都处在可能被刺激、被引发思考的环境中。那些特别好整洁的妈妈，也适当地假做无意地把好看的图书、卡片四处散一散；而妈妈的心呢，更要紧紧跟随，自己走在孩子疑惑的前面、兴趣的前面，把那些稍纵即逝的启发和训练的机会充分地发挥出来。
在相亲相爱的大自然里放飞想像力的翅膀孩子是小鸟，想像力就是翅膀。不仅是童年，即使是成年，想像力丰盈与否，影响到一个人的视野和生活乐趣。就我的经验讲，一个妈妈对孩子想像力的培育可以从识字开始，在认字的时候加进来一些故事性的解说，把孩子引导向更广的图像和感情世界，一个“牛”字，——“牛啊，生活在草原，草原是什么样的呢？就是大片的草地望也望不到边，这里没有楼房，没有人家，长着绿茸茸的草，开着各色各样的野花，有红的、白的、紫的……花上有很多小蜜蜂在采蜜，草原上除了牛，还有马啊、羊啊……”一个好的教养孩子的妈妈，总要有孩童的好奇心，要以自己的好奇心引发孩子的好奇心，以自己的想像带动孩子的想像力。在一个相亲相爱的大自然的情境里，孩子的想像力更能得到松绑，得到协持，得到放飞。我的三个孩子的幼年都是在大草原上度过的。草原生活虽然艰苦，但也有幸福的一面。那里天地辽阔，人际融合，社会污染较少，非常有利于童心的发育和想像力的展开。我记得，每年端午，正是北方草长莺飞的好时节，我总是不忘带着她们到草甸子上采马兰、编花篮。中午时分，我从手绢包里取出点上胭脂点点的鸡蛋，分给孩子们。她们呼来跑去，惊飞了蝴蝶和小鸟，太阳温柔地照耀，雪白的羊儿和矫健的马匹悠然散步在周围。那真是人生的美好时刻。所有这些实实在在的安详的图画连同那时刻存于于心中的温柔情愫，在孩子们心中打开了无数道门，通向更远、更深、更广的空间。人生说到底是很现实、很残酷的。成年的过程从一定角度讲就是钝化的过程——想像力钝化、敏感柔软的心僵化的过程。这是不可避免的吗？人们忙于应付生存的种种麻烦，为了避免伤害，有时候是要这样的，是要稍稍麻木自己的；但是，童年是可以豁免的，让童年享受想像的乐趣、飞扬的乐趣、不现实的乐趣，是无比珍贵的。所以啊，妈妈们，请你也珍惜，在你的孩子还小的时候，请千方百计地保护这块想像的自留地吧，让它水草丰茂，让它与万物共同吐纳放松，让它这一阶段的幸福成为人生最美的回忆，成为长大后克服人生的种种龃龌的动力，这个任务多么艰巨，多么重要！
第一章 我是这样做妈妈的学习动力、习惯和兴趣爱好的养成
关于孩子童年期智力培养的部分，我就不想多●嗦了。总而言之，我能提出的建议还是前面一直在重复的话：要做个有心人！要让孩子在和煦丰富的环境下接受最早的智力刺激，不停不歇，不离不弃。下面我想说说当孩子开始上学，学习自觉性和积极性养成的经验。
首先一条就是关于学习动力。对于每个孩子和家长来说，要想塑造自觉的人生，这都是一个不可回避而且必须想得清清楚楚的问题。这个问题夯实了，努力的动力才会源源不绝。这个动力的形成，这个“为什么、靠什么”的问题，最好不是灌输，要形成自觉，要引导孩子，让孩子自己分析得来。首先要让孩子对自己成长生活的小环境和大环境有正确清晰的认知，有危机感。关于大环境，而今大家的一句口头禅就是“现在是竞争社会”。在这一点上，我想每个家长都深有体会，关键是要把成人的认识以适合孩子的方式传达出去。现在社会各个领域的竞争到了什么程度？竞争是普遍的吗？有例外的吗？竞争的原则是什么？做妈妈的，可以引导，可以提供素材，可以协助分析。这方面的信息真是多得是。但要注意一点，不要让孩子只看到竞争残酷的一面，并因此灰心丧气，对外部世界产生退缩和畏惧情绪；要在这过程中，引导孩子看到竞争有利的一面——比如带来社会生产力的提高，带来普遍的生活水平的提高和社会进步，看到竞争对于个人带来的乐趣、竞争优胜者的光荣和幸福。总之，要让孩子明白，这个激烈竞争的大环境，首先是没法避免的，不但是没法避免的，而且也是不需要避免的，是应当热烈响应，并积极参与其中的——要让孩子真心想望竞争。
关于小环境，也就是家庭环境，有一点需要提醒的：就是让孩子认清，家庭条件在决定一个人人生品质高低上，到底是个什么角色？家庭条件，好也罢，糟糕也罢，都是暂时的，可以改变的，不是你永久的依赖或者包袱。优越的，也不可能跟你一辈子；低微的，也不会影响到你做人的风采。这一点，多年当老师的经验让我深有体会。最近就有个典型的例子。一个女孩子，脑子不笨，成天乐哈哈地，很懂礼貌，具备不错的口才和组织能力，但初中时学习成绩奇差。开学一段时间，我就发现她们班上的同学都整天围着她转，开口闭口地提她，异常地有威望，当然成绩还是一如既往地差。后来这孩子越来越张狂起来，上课就睡觉，下课就呼朋唤友耀武扬威地胡闹。我了解了一下，原来全班同学，甚至其他班的同学，都很敬畏她的家庭！她的家庭怎么样呢？我查了一下档案，啊，原来她的祖父辈有个是省里的领导。后来我找这个孩子谈话，发现她真的以为，她祖父的高位就能支援她的高人一等，她家庭的优越就能保证她一辈子的坐享其成……也还有一个孩子，正好相反，成绩优异，但自身形象和为人上，总是不坦荡，就是走路也总是把着边，见人萎缩，不敢多言。原来她心里总脱不开她家里低微贫穷的影子，总对别人看自己的眼光没把握，总对未来没信心，对“诚实奋斗能过上好生活”的规则不信任……做家长的，一定要警惕孩子这样的依赖或者包袱心理。一定要让孩子明白，他们今天（18岁以前）享有的一切便利不是无条件的，那是为了他们以后有能力不再依靠；他们今天承受的家庭的困窘和不平，不是他们的错，不是评价他们自身的依据，和他们将来的人生质量没有必然的联系。
好了，当孩子明白了环境的“凶险”，明白了时时有被淘汰的可能，明白了在人生的严峻面前，没有别的指望，没有长久的依仗，只有自己，只有努力，只有诚实的劳动，只有辛苦的自制，只有不懈的争取，才能自己成就自己。环境认清了，然后要让孩子明确在这样的环境里胜出规则是什么。做家长的，在引导孩子认识这个问题时，一定要有一个平和的、健康的心态。不管你个人目睹或者经历了多少不公和不平，请不要将那种没有任何收益的牢骚、不信任情绪，甚至是投机取巧、浑水摸鱼的不正当的经世观念，传染给你的孩子。社会一天天的改变让我们有理由相信“这是一个基本公正并且趋向越来越公正的社会”，而这个社会认可的人的普遍素质必须是：有智识、有意志、有德行！再落到实处，做学生的，那就先做好本分，把功课学好，把脑子发动起来，在首轮的筛选中，上到通向更广阔天地的路径上去！并且，现在，就开始，今天就开始，从今天的一道数学题、今天的一页英语单词，开始！……亲爱的妈妈们，引导你的孩子，构造一个结实润滑、启动速度快、运行起来少摩擦的学习动力系统，是非常紧要也是非常需要技巧的。我的提醒是，要让孩子有危机感，要有压力，要让他们对好的生活的想望不停留在白日梦的阶段，这就要让他们知道不好的前途有多么糟糕，要让他们知道自己正走在这好与不好的边缘；但是这危机感又要适度，不能不让孩子有一定的安全感，有护佑，这护佑当然不是权势和金钱，不是父母的代替，而是父母与他一起的努力，一起的奔跑前进，是交流和鼓舞带来的信心。关于学习动力的问题彻底解决了，接下来就要帮助孩子，建立一个良好的富有成效的学习习惯，也就是培育起一个日常积极、自觉的学习状态。这个状态的养成，在家庭教育方面，先就是一个学习环境和学习氛围的问题。这个问题看似非常的简单——尤其是现在生活条件越来越好了——给孩子一个独立的房间，一个写字桌，再买上一书架的参考书。其实仅仅有这些是不够的。我的很多学生家长都当我抱怨，说，怎么回事啊，家里啥啥条件都尽着孩子，最好的房间、最好的家具，孩子一放学回家就赶紧给关上门，可是孩子要么就是呆不住，几分钟就跑出来东张西望，要么，就是老老实实呆在屋里了，可一晚上书本都没翻开。我想问的是，你给孩子关上门之后，你在向孩子大喊一声“学习”之后，你在做什么？你们家的其他人在做什么？如果你在打麻将、看电视，那么你就得有适当的理由说明，你此刻的“不学习”状态是正当的，像孩子此刻非要学习一样，是必须的。我当然不是说，让父母也陪着孩子苦行，成人有成人的生活，成人有成人的节奏；但是，最好的父母总是“有正事”的父母，不是混日子的父母，生活主题就是享乐的父母，对于自制力不强的孩子来说，有非常负面的影响。我的一个亲戚家就有这样的苦恼。夫妇二人只有一个宝贝女儿，寄望很高。对孩子要求非常严苛，孩子没到周岁就给买了学习机，三岁便开始学英语，五岁就开始上钢琴课，但至今吊儿郎当。我就发现我每次去他们家都烟雾笼罩，爸爸带领一群人吆五喝六地，在喝酒、打麻将；妈妈照例是在邻居家聊着家长里短。孩子的房门虽然是紧闭的，但是孩子在干什么，当大人的，就不细想了。
我的三个孩子都上学的时候，我和她们爸爸，我们从来没在家打过麻将。起初我们五口人住十平方米的时候没有，到后来搬三居室的时候也没有。我们都非常习惯，不以为异。后来，我大女儿的同学说非常愿意来我们家一起做功课，说我们家和别人家很不一样。说我们家很不一样，还不仅仅是没有打麻将，还包括很多无形的气质，我愿意骄傲地说，那就是整体爱读书、多思考的气质。我至今清楚地记得有一个星期天的下午，冬天，太阳特别好，我们一家都凑到西屋，孩子们停下手中的功课，她们爸爸拿回了新到的一本《诗刊》。我们一家挤在一起�