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被罚站了教训了半个小时，卫书洵拿到一个份方波发生器的制作图纸。赵教训把他送出门，边走边教训：“给我好好看着，看懂了再来找我要。还有标量衍射的角谱理论，那些内容你一个都不准拉下，我会考你的！”
“是是，教授您不用送了，我下次再来看您。”卫书洵不敢问赵教授要他看什么，抹着汗一溜烟跑了。
看着卫书洵离开的身影，赵教授收敛了满脸怒气，露出微笑。他的妻子扶着他，说：“好啦，他还小呢，你骂得那么凶，小心他下次不敢来了。平常天天把这孩子挂在嘴边，人家过来了你又是另一副表情。”
“你不明白。”赵教授仍旧看着卫书洵离开的方向，那个欢快跑动的身影已经不在，他仍是觉得自己得看着：“这孩子有天赋，我教学生那么多年，也没见过只凭讲义就能自学的。而且标量衍射的角谱理论，这里已经涉及到光辐射，他竟然是觉得不好玩，没兴趣，而不是看不懂。我带的博士班，当初也没有这样嚣张的学生。”
赵教授转向妻子：“你说，我能不严厉吗，我怎么能让他这样浪费自己的天赋！”
而拥有“天赋”的，可能期中考会过不了及格线的卫书洵，此时正被同学拉着继续堕落。
“我不去，没兴趣。”
“不行，你脱离集体活动太久了，无论如何今天扛也要把你扛去！”
刚回宿舍就被伍峰三人拉去参加联谊会，如果是上学期他还有点兴趣，这学期一来就碰到李晓然和陈婷的事，他才发现自己完全不理解女生的想法，目前对任何女生都有点敬而远之。
但一个人终究抵不过三人拉扯，被迫参加联谊，在KTV呆到半夜十一点才趁着他们唱得投入时逃回宿舍。
第二天醒来，发现伍峰三人不知什么时候回来的，正趴在床上睡得昏天暗地。卫书洵打了个哈欠，洗漱下楼，到食堂买了三笼小笼包，中饭也不打算出来吃，直奔实验室。
孙依几人都不在，卫书洵打开电脑，插＿入U盘，打开方波发生器的文件夹。
根据说明，方波发生器是到大三才开始进行的制作实验，因为所需设备较专业，只能在专门的实验室里制作。像孙依他们这种业余爱好的实验室显然不能。
比如低通滤波器，1602液晶显示器，矩阵键盘等，实验室都没有。
卫书洵沮丧，难怪赵教授只给他一份资料，还说要学会制作才会继续给他新的。
两天后，一位在读博的学长找到卫书洵。这位学长正是上学期替赵教授送U盘来的那位，勉强也算熟人。他上次过来时，只是稍微多看卫书洵几眼，今天却是上下打量了好几分钟。
“学长，有什么事吗？”卫书洵打断他的打量：“赵教授有什么吩咐？”
“跟我走。”这名学长说：“赵教授让我带你去实验室。”
把卫书洵带到第五实验楼，那名叫做叶诚天的学长一边刷卡开门，一边忍不住回望卫书洵。
“第5次了，学长。”卫书洵说：“我知道我很帅，您也不用看那么多次。”
叶诚天摇摇头，把卫书洵带进一间不大的实验室，笑着说：“我第一次带那么小的学生进来，我待会要讲的东西，不知道你能不能理解。”
不怪他疑惑，方波发生器虽然不是很难的制作，但水平不到的话就算当面制作也不可能理解。不然也不会把方波发生器的案例放到大三下学期了。当然，方波发生器的原理其实并不复杂，只是大部分人能充分理解，必须要到大三，因为包括了其他的电子原理，不学会就看不懂。
虽然卫书洵也是电子专业，但谁都知道一年级学的都是副课，和专业没关系。而他上学期才刚把赵教授的讲义资料交给卫书洵，他这么快就能看懂了？
“看好了，我只制作一次，有什么不懂的可以问我，但不要问电路参数之类的问题，否则我就把你扔出去。”
“没问题。”卫书洵点头。
他倒不是自信，方波发生器的资料他仔细研究过，至少一半原理都看不懂，应该是还没学到。不过举一反三他还是会的，何况身上还有个学习机。
“学习机，记录，分析。”
这是以前刚认识孙依时，刘永冬帮他制作晶体管，卫书洵发现的学习机功能。就是只要他要求的话，其实学习机是可以提供一定的学习帮助的，不过因为他一直的课程都是无聊的英语，数学什么的，所以用不到。至少在无聊的副课方面他一点都不想听学习机的指导，说不定会做习题做到死。
“首先，给你十分钟记住第一个设计图。”叶诚天打开幻灯片，让卫书洵看第一张电路图。“迟滞原理你应该了解了吧？这张图是输出双极电压，记好它的线路图，制作的时候可没时间给你慢慢看。”
卫书洵要说有什么优点，大概就是记忆力好，尤其对感兴趣的东西。线路图他早就记住了，不过仍旧仔细的再看了一遍，点头：“记住了。”
“那么开始。”
方波发生器的资料很多，光是电路图就有十来张，每一张图都伴随着两到三张的原理说明。但其实真正做起来并不复杂，对于已经理解的电子原理，在脑中自动就能归为一两句话。不懂的地方，看到叶诚天的制作，再加上他的讲解，想不懂也难。
而且卫书洵脑中还有一个负责仔细说明分析的学习机。
“这步采用的是多谐震荡器原理UC=＋UZ运算公式，使之与TTL电平兼容。”在叶诚天制作的时候，学习机进行扫描记录，并同步讲解：“因此Uo占空比为1/2的矩形波，得到周期调谐波型为3T。”
就这样一边讲解一边制作，因为对叶诚天而言是非常简单的东西，只花了不到一个小时就完成了。完成之后问卫书洵：“看懂了吗？”
“嗯，了解了。”卫书洵点头：“谢谢。”
“你真的理解了，有不懂就问，别说谎，我又不会骂你。”不怪叶诚天质疑，他们当初大三时，第一次制作全班都是半懂不懂，卫书洵才大一就能理解？
“嗯，基本上吧。”卫书洵仍旧点头：“就是周期调谐波型，占空比调谐波型之类的运算原理不太明白，我想赵教授的资料里有，我回去会看的，总不能让你在这给我上课吧。”
“……只有这些不懂吗？”
卫书洵偏头，认真想了想：“嗯，目前是这些，其他的我还没想起来。你看，如果回去发现还有什么不懂的地方，我再打电话问你，可以吗？”
叶诚天静默半天，摇摇头：“我总算明白赵教授那么迫不及待的原因了……”
第68章正式专业课
开学一个多月后，卫书洵终于有机会接触到一点点和专业有关的课程——《电工电子实训》。
《电工电子实训》前期都是电子基础原理，线路图，教学只限于课本，卫书洵之前就学过电工电子基础，加上和孙依学了很多电子知识，再看课本只觉得晕晕欲睡。一个多月，老师才讲到电子元器件识别，他已经自己把后面的学完了，正在考虑要不要旷课时，终于迎来制作课程。
第一节课是常用仪器仪表的使用方法，老师将大家带到电工教科室，在学生们期待的目光中，教大家“如何正确使用电笔”。
卫书洵差点吐血，但老师说，电笔是电工必不可少的初始工具，连电笔都用不好，更何谈使用其他仪器，到时连有没有漏电都不知道。
所以大家只能按捺下心情，在老师指导下，学着正确握住电笔的方式，如何判别交流电和直流电。还好除了电笔罗嗦了一点，其他的镊子，套筒扳手，长短錾，剥线钳，管子钳，万用表，兆欧表等，都是随便讲解两句。教科室里竟然还有冲击钻，可惜老师不让用。
虽然读的是电子专业，但很多人从小到大根本完全没接触过五金工具，尤其女孩子，万用表这种常见工具听老师说明后仍旧不会用。至于兆欧表，剥线钳，管子钳之类的工具更是听都没听过，一些会的男同学就趁机指导她们，得到佩服的夸奖。于是原本懒懒散散的男同学们瞬间活跃起来，兴致勃勃的指导女生们普通工具怎么使用。
“书洵，这个剥线钳怎么用？”卫书洵身旁的一个女生右手拿着剥线钳，左手一条废旧电线，似乎还是没搞懂怎么剥线，于是转头问卫书洵。
“……不知道。”卫书洵有气无力，不明白伍峰这群家伙为什么能那么兴致勃勃的讲解这些基本工具的使用方法。更不明白这些女生，对电子明明一点都不会，显然以前也不喜欢，为什么还要报考这个专业。
之后又有几个女生询问卫书洵，他一律答不知道。
怎么说呢，女生的撒娇是很可爱没错，但卫书洵不喜欢她们的态度。做为电子专业的学生，竟然连工具都不认识，浪费了一整课来学习使用方法，还嘻笑卖萌当是玩乐。老师第一节课特地教大家认识工具就是为了给她们时间，还没有自觉！
还好第二节课终于开始正式课程：印制电路板设计与制作。
印制电路板是最原始的电路板，在敷铜板上印刷防腐蚀膜图，再根据膜图图形刻线，这种技术就像在纸上印刷那么简便，因此被称为印制电路板。
现在普遍使用的是双面电路板和多层电路板，但印制电路板最简单，对刚开始学习的学生来说，是最好的基础课程。
印制电路板的制作方法很简单，就是在一块空白电路板上，用铆钉，接线柱做接点，根据线路图进行线路的铺陈，安装相应元件。
为了照顾初学的学生们，电路板的PCB图简单到令人发指，不过是几条简单的线路，最复杂的一条线路就是一道折线，其他全是直线。而且前期把PCB图打印到转印纸上，下料，转印，因为学生众多，还都是老师做的。学生们在一边看着操作，然后拿到早已准备好的电路板，进行最后一步的腐蚀，钻孔，表面涂覆。
对从没接触过电子的学生来说，这其实也算是很有趣的一项体验，就算是卫书洵跟着孙依他们制作过不少东西，也用的是成品的集成电路板，最初级的印制电路板绝对没做过。但这种感觉怎么说呢，就好象一个服装设计师充满干劲的想学习国际潮流设计，第一步教的却是缝扣子，郁闷之情可想而知。
面无表情的做完，面无表情的上交，得到现场打分的最高分，99分。老师还夸奖：“我刚才就发现你做得很灵活，看来你以前学过嘛，继续加油。”
卫书洵面无表情的抽抽嘴角，下课后跑到实验室里，搜刮出孙依三人以前留下的各种设计图开始制作——他以前嫌弃这些设计图太简单，现在不敢嫌弃了，这些设计图随便哪个都比印制电路板有趣！
孙依三人回实验室休息时，看到趴在实验桌前已经制作出好几个成品的卫书洵，疑惑的互相看看：“他受什么刺激了？”
所幸第三节课虽然还是印制电路板的内容，但已经说到原理图绘制设计。内容包括布局原则，信号流，散热原则，电磁兼容设计等。
虽然会的话，会发现不过是一些很简单的原理，甚至只能当成注意事项来看，但卫书洵缺的正是这些基础，认真的拿笔一字一句记下来。
老师讲解是在教科室里，用大屏幕的幻灯片播放讲义。但学生们看着摆在实验台上的工具，早就按捺不住，想像上次一样动手制作。于是有人大声催促：“老师，光看也看不会，还不如一边做一边学，这样才学得快！”
“就是就是！”其他学生附和。现在完整的集成电路板随便一个电子市场都能买到，价格还不贵，根本就没有浪费时间学习印制电路板的必要。他们对这堂课的期待，与其说是为了动手制作，还不如说是为了趁机在女生面前卖弄。
“闭嘴！”眼见大家开始起哄，卫书洵皱眉，说了声闭嘴。
他声音不大，语气也不严厉，但在班上素来人缘好，有威信。几乎是他一开口，全班立即安静下来。
卫书洵静静看向有些呆滞的老师，说：“老师，请继续。”
“……哦、哦，好。”
教《电工电子实训》的老师是个年轻的新老师，没什么教学经验，只信奉教学要尽可能引起学生的兴趣，眼见大家对理论没兴趣，已经准备停下讲解。反正对大部分人来说，这些理论可能一辈子都用不到。
谁知一个学生轻轻的一句话，全班竟然安静下来。这位年轻的老师张了张嘴，木然的讲解完理论，最后道：“图纸我已经画好，每人一张。设计要求必须达到焊盘不少于80个，导线宽度为30mil，焊盘大小为D=60mil，d=25mil。工具和图纸都已齐全，怎么做就看你们自己的。”
可能有什么事情，布置完作业后，老师就离开了，只留给每人一张图纸，一个工作台，几块铜板，开始制作。工作台自由选择，每个女生都找了男生帮忙，鉴于卫书洵上节课表现的冷淡，没有人找他，他也乐得清闲。