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这话听起来很玄，其实也很简单，每天孩子都在对周围的事物进行着价值判断。家长的一言一行都在对他产生影响。我常对鲁鲁说，人生就像马拉松，路长得很。现在跑在后面，不可怕，将来机会还很多；现在跑在前面，也不可喜，因为路还很长，后面的考验还有很多。不管现在是输是赢，努力地跑，向着正确的方向跑，这就够了，目标终会达到。
勤奋努力是一种价值观，宽容豁达也是一种价值观。要承认世界充满竞争，也要看到人生的温情和美丽。能享受最高贵的生活，也能承受最大的苦难。始终以一种善意去对待自己，对待世界，生活就总能往好的方面发展。
人生的走向
我一直喜欢文科。小学的时候，数学很糟，一度落到全班倒数的地步。直到五年级，遇到成老师，才发生了逆转，我突然飞跃，奇迹般地成了尖子。
但这次转折并没有改变我的本质。到初中，我的数学又一般化了，在班上只能算中等。直到初三的最后一个学期，已经临近毕业，才突然发力，又是奇迹般地名列前茅。
进了重点中学，因为是全市唯一的重点学校，学生是全市的精华，竞争非常大。我进去时的成绩是第100多名，属于中等。此后，一直是中等，拼了命也是中等。直到高二的最后一个学期，文理分科，我选了自己擅长的文科，远离数理化，才又突然一跃，再次成为尖子。
这一点毫不奇怪，语文从来就是我的长项。小时候写作文，几乎每次都要被老师拿到班上念，我的作文几乎成了全班的模版。那时的人本来就很机械，我这样开头“当前，国内外形势一片大好……”全班就都“当前，国内外形势……”；我写“一轮红日从东方升起……”，全班都变成“一轮红日从东方升起……”后来我改成“一轮红日从东方冉冉升起……”，全班也变成了“冉冉升起”。
但是，尽管作文写得好，语文课却是我头痛的。我很害怕上课发言，总是不能正确地分段，不能准确地总结段落大意和中心思想。语文考试也常常不是第一。我从来不是个好学生。
但这并不妨碍我的爱好。我喜欢语文，并不是语文课本上的那种语文，而是“汉语言文学”意义上的语文。更甚至于，我在很早的时候，就已经表现出对广义的“文科”的兴趣，尽管所有这些年的考试让我沉沉浮浮，但这一切都没有影响到我人生的总体走向，我最终还是成了一个专门写作的人。
是的，不是研究自然科学的人，也不是研究文科的人，而是用汉语进行创作的人，写作已经成了我的生活方式，成了生命中最重要的部分，这是由我的本质所决定的。我的人生注定会远离考试，远离那种评价体系。尽管数学可以突击成为尖子，语文也可以拿到全市乃至全专区第一，但我本质上不属于这种价值体系，不擅长这种奋斗方式，我注定会远离它，走我自己的路。事实上，大学本科一毕业，我就再也没有参加过任何考试，以至于我的最高职称至今也只是个“助理教师”，连个中级职称都没有。幸好我从来不需要手持一大把证书去找工作，幸好我一直活得不错。
儿孙自有儿孙福啊。当年，父亲很为我担心，高二文理分科时，他就执意要我报理科。那时的形势是“学好数理化，走遍天下都不怕”，文科常被讥为“瘟科”，毕业分配的前景也颇不明朗。父亲说，报理科，将来考个医学院，医生是个越老越吃香的职业，一辈子都有保障。现在看来，父亲很英明。但我却对他说，我不想学医，我这人本来性格就孤僻，自己心情都不好，还要每天看病人，听人说这里痛那里痛，我不烦死了？父亲还想坚持，但母亲比较温和，说还是要尊重我本人。于是我顺利地学了文科，后来读了中文系。
中文系读到二年级时，父亲和我谈，我那个学校牌子不硬，希望我考个研究生，考到名校去。我说了句石破天惊的话：“我不想做一个研究别人的人，我想让别人来研究我！”那是个文艺复兴的年代，人人都激情澎湃。现在看来，我的话说得不严密，但在那样的语境中，还是清楚地表达了我的理想，画出了一个人生的箭头。父亲也就不再多说。
后来，我确实在沿着箭头所指的方向前进，虽然还没有达到理想的目标，但是一直在向目标靠近。我没有什么可后悔的，甚至，我觉得很幸运。芸芸众生，有多少人能按自己的意愿生存呢？我知道我是个怎样的人，我做着自己愿意做的事，够了。
人生的走向，不是外力所能改变的，我们天然地就会往某个方向走。人生的过程，就是在不断的尝试中去除那些与我们天性相抵触的东西，渐渐走到本性所指的地方。不管你走了多少路，最终你会发现，那个方向、那个结果，其实在多年前就已经向你呈现了，你只不过是在曲曲折折地接近它。
家长的许多心血，其实都是白费。我们决定不了孩子的未来，顺应天意，顺应自然，顺应孩子本身的成长，平和一些，可能更好。
人生就像一条河
我认识一个孩子，原本在子弟校读书，成绩还不错。他舅舅在北京一所著名的重点中学教书，初二的时候，就把他弄去了重点校，还交了几万块钱。但原本不错的他，到了新学校，距离就出来了，越学越困难，最后实在跟不走，只好转回来。
原学校不收，做了好多工作，又花了钱，终于收了。但子弟校的进度比重点校慢一点，这孩子已经学过，就不再认真听讲。而且他还发现老师讲错了，还大胆指出来。结果被老师狠狠训了，从此日子很难过。
渐渐在原学校也待不下去了，他妈妈一气之下让他去读了职高，学修汽车。
学了一年，他实在不喜欢修汽车，求他妈妈：“我还是回去读书吧，我要好好学了。”
又花钱去学日本财经。这个专业他还喜欢。学了三年，毕业后在一家著名的通讯公司找了个工作。
孩子工作很努力，有一次日本客人来咨询，他用日语很热情周到地解答，客户很满意，回去写了封感谢信，他也受到公司表扬。他很珍惜现在的岗位，公司也重视他，他终于找到了自己的位置。
这是一个母亲和孩子在现行教育制度下痛苦挣扎的故事，几经挫折和调整，最后终于找到了属于自己的路。
条条大路通罗马，很多人之所以一条道走到黑，往往是因为自己没有自信，没有目标，不知道要往哪里走，只能盲目地随大流。但世界上每一条河最终都能找到方向，都能形成自己的河道，以自己的方式流向大海。人生其实就是一条河，在不断的曲折中，寻找出路，最终殊途同归。
儿子在向青春走
放学接鲁鲁时，一个女生来告状，说鲁鲁骂她二愣子。
这学期鲁鲁已经是第二次因为类似的事情被告状了。
以前鲁鲁一直是乖娃娃形象，老实，内向，胆小，我一直怕他被人欺负。这学期突然就变了，顽皮，强硬，有了欺负别人的举动。
一路上我批评鲁鲁，他却很不服气，说别人也骂过他，他就是要骂回来，骂得赢就骂，打得赢就打，反正就这样。“明天我还要骂她，她有本事就来骂我！”
我还管不住了！
他眼里含着泪，心里不服气，嘴是一直铁硬着，气狠狠的，说到最后，扔给我一句话：“你又不了解，你来掺和什么？！”
我一时真还无话可说。
是啊，我确实不了解，突然感到自己的无力。儿子确实大了，不再是个小男孩，有点男人的味道了。
男人都好斗，都有暴力倾向，男人的规则和女人不一样。我是女人，我并不了解男人的世界，不了解他们的活动，不了解他们解决问题的原则和方法。我没有发言权。
一个雄性的世界，天然就是由冲突和力量构成，充满着粗野和残酷。
儿子正在迈向的，就是这样一个世界。
在我自己的成长期，我是没有遇到类似困惑的，我绝不会因为攻击行为而受到批评。女生的困惑和男生不一样。
我没有再批评他，一路和他闲聊。他说，这段时间好像很想打架，久了不打就有点不舒服。我吓了一跳，问他是怎么打的。他说就是和同学推来推去，用脚踹，你踹我，我踹你，虽然有点痛，但是觉得很刺激。他说话的神情，真的是很兴奋，当讲到如何把对方逼到角落里去踹时，简直有点手舞足蹈，眼睛都在放光。
我突然想起电视里的动物世界，一些年轻的动物彼此追逐着，冲撞着，在打斗中玩耍，在玩耍中成长。它们似乎有着无限的精力，无限的灵巧，以及无限的欲望——当他们不再躲在窝里，等着母兽给它们带回食物，当它们冲向原野，开始这种冲撞和打斗的时候，它们就不再是幼兽，青春期来了。
再过二十天，鲁鲁就满九岁了。
他的个性中，已经有了争斗欲，或许这就是一个雄性的本能，阳刚之气正是始于此。这是件好事，只是他还不懂得控制自己。我只能告诉他一些很原则的道理，我说：“你长大了，有力量了。力量要令人尊敬，不要令人讨厌。”
其实，人生的原则很多，我所赞赏的未必都正确。就算是正确的，儿子也未必听得进去。人生的智慧不是听来的，要靠自己感悟。往往是自己经历了，才能懂一些事。我们谁又不是这样走过来的呢？
儿子长大了，他会有自己的世界，我们做父母的，不管在岸上如何着急，如何大喊大叫，在水中游泳的是他自己，我们起不了多大作用。
想想我们自己当年是如何对待父母的苦口婆心，就会明白我们的孩子也不会全听我们的。我们因为不听老人言，是吃了很多亏，但不是也走过来了吗？失败是必要的，吃苦是必要的，所有的一切都是必要的，生活本来就是如此，痛也是一种感受，你不能只要阳光不要寒风。
所以我不打算过多地教训他。
儿子，正在向青春迈进的儿子，他应该自己走。
让男孩更像男孩
余学红来玩，说到孩子的教育。她买了好几本书，都是写女生的，比如哈佛女孩，还有个北大状元，都是女孩。我们俩一聊，发现好多抛头露面的优秀少年都是女孩，比如作文得奖的、出版日记的、热心公益事业的、独自周游全国的……好多原本是男孩擅长的事，风头也被女孩抢了。在班上，女生也比男生受宠，因为女生更听话，更成熟，女生更符合老师和家长心目中好孩子的标准，女孩更像好孩子，所以女孩成了所有孩子的榜样。
但是男孩毕竟和女孩不同，男孩又需要怎样的榜样呢？我们如何用适合男孩的方式教育男孩？
细想之下，觉得男孩很可悲。现在的教育机构，无论幼儿园、中小学，还是各类课外培训班，都是女老师的地盘，男老师数量极少，形不成气候。家庭里主要也是母亲在管孩子。整个成长阶段，男孩一直在女性的包围之下，一直被女性的价值观和行为方式所左右，最后终于长大了，成人了，社会却要求他们像个男人，去战斗，去负起生活的重担。
环境会给每个人打上烙印。一个人对自己的评价常常不是基于自己对自己的认识，而是随着别人对自己的态度而改变的。当别人认为你是重量级的人物时，他的态度谦卑，你就不知不觉气宇轩昂，而当周围的人都觉得你无足轻重，你自己要么畏缩，要么激愤，都难有大度雍容的感觉。
男孩从小受女性管制，头上不仅有女家长、女老师，甚至还有女同学。班上的“三好生”大多是女生，班干部也大多是女生，事实上形成了女生管男生的态势。男生天性贪玩，又普遍比女生晚熟，在班上不如女生听话、懂事，成绩不如女生，纪律不如女生，必然是听的表扬少，得的批评多，在老师那里不得势。这一切使得男生成了班上的“弱势群体”。
世界原本是阴阳和谐的，但在女性教育者占绝对优势的教育体系中，价值标准更倾向于女性，使得男生在竞争中常常处于劣势。这样一种状态下，男生会形成怎样的自我评价？他们的阳刚之气从何而来？他们的自尊、自强、自信又靠什么去形成？
男孩，他是未来的男人，如果我们希望男人更像男人，就必须从小开始塑造。
老师是不可选择的，家庭教育却可以改善。在家里我们可以多给孩子一些阳刚的东西，母亲就不要再唠唠叨叨了，不要过分溺爱，也不要过分严格，让他有机会自己决断，自己负责。多给孩子一些空间，多一些社会生活，让孩子在与同伴、与社会的接触中，去锻炼自己的能力，去发展自己的男性气质。
此外，父亲应�