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胎教可帮助孕妇生一个健康、活泼、聪明的宝宝。它是一门集优生、优育、优教于一身，实用性强，收效大的学问。所谓胎教，是指孕妇除重视保健外，还要重视精神、情操以及外界环境条件的影响。通过各种环境条件对母亲眼、耳、鼻、口等感觉器官的刺激，形成母亲大脑的思维活动，努力消除烦恼，不安和不愉快的情绪，以舒畅、明快、爽朗、豁达、平和的心理，度过孕期，进而对胎儿产生良好的作用，以便孕育出健康、聪明的后代。
在怀孕三个月后，一个初具人形的胎儿就逐步发育成了。此时的胎儿已能体验母亲的感受并能做出相应的反应，各个感觉器官也在发育。利用胎儿的生理特点，有规律地刺激胎儿的听觉，发展胎儿的触觉，进而通过胎儿的神经传递到大脑，使大脑神经细胞不断增殖，各种神经细胞的联系更加密切，使大脑更加完善。经过这种“胎教”后，出生的孩子大脑发育好，并能在短时间内形成良好的观察力、记忆力、想象力和思维能力、语言表达能力及动手能力。
进行胎教也实际上是从零岁就开始培育孩子。进行胎教有如下一些方法：
音乐胎教：6个月的胎儿，就具备了能够听到声音的所有条件。利用音乐对胎儿进行刺激，是中晚期妊娠的重要工作。音乐可以陶冶人的性情，同时还可以激发想象力，给胎儿进行胎教的音乐，应多样化。对好动的胎儿可多放一些舒缓的音乐，对文静的胎儿可多放一些轻松活泼的音乐。但切忌将音量放大，时间过长。一般一次放5—10分钟为宜，将耳机放在离母腹较近的位置，有较好的效果。
体操胎教：孕妇在怀孕4个月后，可以让胎儿做体操。方法是：孕妇躺在床上，全身尽量放松。在腹部松弛的情况下，用双手捧住胎儿，轻轻抚摸，然后用一个手指轻轻一压，再放松。这时胎儿便会作出一些反应。经常抚摸胎儿会收到很好的效果。体操胎教，可激发胎儿运动的积极性，使胎儿身心发育更好一些。
游戏胎教；由父亲与胎儿讲话，做游戏，是婴儿出生后与其建立亲切、深厚感情的先决条件。父亲可将手抚摸胎儿，并同胎儿说话。例如，父亲问小宝宝；“小宝宝的手在哪儿？伸出手让爸爸摸摸，宝宝长头发了吗？”等等。经常与胎儿做游戏，孩子出生后，一方面能与父亲建立非常好的感情，同时，其智力水平明显高于同龄孩子。
顺利度过分娩期
分娩是一个特殊的生理过程。孕妇在经过10个月的怀孕期后，进入了分娩阶段，此时，首先应作好分娩前的心理准备。
阵痛是分娩时的自然现象，但这种疼痛与受伤、疾病的疼痛有着本质的不同。孕妇应保持平静的心情，消除对分娩的恐惧不安。因为人感受痛是大脑皮层中枢神经的作用。如果自我感觉不安，中枢神经会有非常敏感的反应，痛感就会更厉害。如果心情舒展，肌肉就会放松。骨盆放松，婴儿才能顺利通过产道。否则，精神越紧张，则肌肉越紧张，产道不易撑开，婴儿不能顺利生出来，产妇就会更加感觉疼痛。克服紧张心理，一方面要靠产妇自身调节，另一方面，医护人员和丈夫也有责任帮助产妇克服紧张、恐惧心理。
分娩一般分为自然分娩和特殊分娩两种方式。从自然分娩的情形来看，初产约需14—16小时，经产约需7—8小时。分娩开始的标志是子宫有规则的收缩。整个分娩过程可分为三个时期，一是从子宫口开始扩展到子宫口全开的时期，初产约需12小时，经产约需6小时。二是胎儿出生时期，初产约需2—4小时，经产约需1小时。三是从胎儿出生到胎盘排出的时期。初产和经产都需约20分钟。
在整个分娩过程中，孕妇要与医护人员充分配合，听从医生的安排，采取医生所要求的姿势。同时，采取一些方法，使整个分娩的动作变得轻松些。例如，采用腹式深呼吸，可达到稳定情绪的效果。反复采用腹式深呼吸，可减弱因子宫收缩而引起的强烈刺激。其方法是仰卧在床上，两腿轻松张开，膝盖稍微弯曲，两手拇指张开，其余四指并拢，轻松放在下腹部上，围成三角形作深呼吸。这种方法对于在分娩过程的第一期，消除孕妇的焦躁不安，稳定情绪有较大的作用。另外，还可以自己或者让别人帮助做腰部按摩。
产褥期间的护理
产妇在经过艰苦的分娩过程后，随着婴儿的出世，便进入了产褥期。
所谓产褥期是指妇女生过孩子后，全身和子宫等逐步恢复。一般需要6—8周时间，尤其是前4周，护理是很重要的。这个月的时期俗称“坐月子”。在整个产褥期期间，产妇都必须在生理、心理及日常生活方面注意保健与护理，才能尽快复原。
产褥期内，母体各系统的解剖和生理有非常大的改变。尤其是乳房、子宫内的创面易感染和出现其它病理情况。因而，在产褥期内，首先要在医生的指导下，注意产妇生理方面的护理，同时注意产后卫生。第一，产后应每日测量一次体温、脉搏、呼吸和血压，来看身体是否正常。第二，充分保证睡眠。由于分娩时消耗体力过度，因而，在满月前都应保持充分的休息。一般来讲，产后2—3天不要下床，在2—3天后，可下床作一些轻微的活动。往后，可逐渐增加下床次数。产褥期不可以长时间站立，并且要少作蹲位，少用手提重物，以避免子宫后倾。第三，要注意卫生。产后出汗较多，尤其是夜晚睡觉时容易出汗。因此，应该勤换内衣内裤，经常换洗床单。每次用温水擦洗身体后，应立即用浴巾擦干，以防受凉。睡觉时应保持通风和安静。第四，产后性生活要注意。一般来说，产后6—8周后，恢复性生活，对产妇是安全的。但此时，女性产后身体尚未完全复原，性欲不如孕前强烈，做丈夫的对此要理解和体贴。在产褥期尽量避免过性生活，尤其在月子里，要绝对禁止性生活。第五，要注意饮食调节。补充营养，以尽快恢复身体。由于产妇消耗体力过大，失血过多，产妇需要补充大量的能量和维生素。应选择窜养丰富又易于消化的食物，如牛奶、大豆、鸡汤、猪蹄汤、鱼汤、红枣、小米粥等。产妇在产褥期不要偏食、要均衡营养，全面摄入所需的各种维生素和矿物质。第六，产妇需要适当的运动，如下床散散步，或是在床上做些简单的运动。但切记不要运动过度和过多做家务活，以防用力过度而引起子宫脱垂。
同时，产妇要注意心理方面的护理。分娩后，当爱情的结晶呱呱落地的时候，在经过痛苦的分娩过程后，产妇会沉浸在一种做母亲的喜悦之中，兴奋之情难以言表。大脑相对兴奋，头脑里整天想着自己新生的小宝宝。这种兴奋性和注意力过分集中的心理有时会使产妇不知所措，严重的甚至影响到产妇身体的恢复。因此，产妇应保持良好、平静的心态，切不可兴奋过度，乐极生悲。
母乳喂养婴儿好
有很多年轻的妇女，在分娩后都有这样一种心理，她们认为自己给孩子喂奶，会影响自己的体型的恢复，因此，宁愿用牛奶等奶制品代替母乳喂养。还有些产妇因自身的奶水不足，也不愿意想办法增加乳汁，而用代替品喂养自己的宝宝。
那些不愿意用自己的乳汁喂养婴儿的妇女，不论基于什么原因和理由，都是一种错误的心理。母乳喂养好，这是联合国世界卫生组织要求的。我国政府也向全世界承诺，要普及母乳喂养。各个医院、计划生育部门都在宣传母婴同室、母乳喂养的好处。
母乳喂养好。这是因为母乳具有许多优点，含有大量的抗病毒的免疫物质，能保护婴儿的健康，同时，母乳喂养还可减轻婴儿的胃肠负担，易于婴儿消化吸收，不容易腹泻。另一方面，母乳喂养还可以给婴儿一种满足感和安心感，加深母子的感情和信赖。此外，母乳简单、清洁、经济，不容易发生过敏症，母乳喂养还可加快母亲子宫的收缩，使母亲产后恢复快。
用牛奶等替代品喂养婴儿是无法与母乳喂养相比的。牛奶和其他奶制粉与母乳有很大的差异。例如，牛奶含维生素A，维生素D较少，而矿物质含量却较高。但是，因钙、磷等矿物质比例不合适，不容易使婴儿肠胃吸收。另外，牛奶或奶粉等奶制品，如果不经过高温消毒，也极易被细菌污染，牛奶还不能添加抗病毒的免疫物质。因而，母乳和牛奶及奶粉相比，优点是多方面的。为了婴儿的健康，母亲必须进行母乳喂养。
母乳可分为四种。即初乳，为产后4天以内的乳汁；过渡乳，为4—10天的乳汁；成熟乳，为10天—9个月的乳汁；晚乳，为9个月后的乳汁。
其中，初乳营养成份最佳，它含有的各种抗体最多，能保护新生儿娇嫩的胃肠道和呼吸道粘膜，免受各种细菌、病毒等微生物的侵袭，对预防新生儿的感染具有重要作用。因此，产妇应尽量给婴儿喂奶。到了晚乳阶段，由于乳汁的量和营养成份都明显减少，不宜继续喂养婴儿，此时，应给婴儿断奶。
婴幼教育非等闲
当孩子出生后，除了细心的喂养、照料外，对婴幼儿的教育是不能忽视的。天下父母，无不希望自己的子女能在将来的社会中成为有用之材。所谓“望子成龙”，“望女成凤”。
教育的基础主要是在5岁以前奠定的，它占整个教育过程的90％。婴幼儿时期，是孩子一生当中身心发育最显著的时期，是孩子一生当中受教育和指导的重要时期。如果掉以轻心，放任自流，孩子的一生就有可能走不上正路。
了解和掌握婴幼儿的心理发展，是进行婴幼！瞰育的前提。婴幼儿从出生到长大，其心理经历了一个复杂的过程，年龄越小，这种发展就越快、越明显。影响儿童发展主要有遗传与环境两个方面的因素。
遗传因素是儿童心理发展的前提。正常的儿童都具有人类遗传素质，但这些遗传素质有一定的个体差异。比如，有的婴儿一生下来就好动，显露出外向型性格。而另一些婴儿却比较文静，显现出内向型性格。对于健康的儿童来说，环境因素对心理的发展起决定性作用，不同的成长环境、教育环境，使儿童的个性、爱好、智力等产生比较大的差异。婴幼儿时期是心理发展的敏感时期，是各种教育的最佳年龄期。一般来说，2岁可开始学口语，3岁开始学数学，4岁开始学书写和学习音乐，5岁开始学习外语。
教育好孩子，主要可通过下列一些方法：
一是注意对孩子智力的开发，启发孩子的求知欲。幼儿的思维是具体形象的，难以理解抽象的东西。特别是3岁以前的儿童思维主要是在动作中进行的，没有动作就没有思维。父母要利用一些零星的时间，比如中午下班回来的时间，来启发孩子的智力和求知欲望。有一个3岁左右的孩子，在家里玩搭积木的游戏，年轻的妈妈要求他先想好一部小汽车的模型，然后用积木开始搭。可孩子因脑海中没有小汽车的模型概念，因而无法搭成。因为他脑海中不能形成抽象概念。他只能在搭的过程中遇到某些想法，才想到怎样搭。懂得儿童心理的父亲在孩子喜爱的活动中或对某一事物产生兴趣时，抓住时机，启发孩子多动脑筋，逐步培养孩子获得知识、分析问题、解决问题的能力，培养孩子的抽象思维能力，使孩子变得更加聪明。
二是加强对孩子的能力培养，即加强孩子观察力、记忆力、理解力、想象力和注意力的培养。同时提高孩子的智力。比如，培记忆力时，可通过生动、形象、喜欢的东西让幼儿记忆，在讲述时，要做到有声有色，有感情。并且要经常给幼儿布置一些任务，让孩子有目的地记住一些东西。在培养孩子想象力时，可带孩子参观博物馆，外出春游、散步等，让幼儿开阔眼界，认识周围环境和成人活动，丰富其生活经验和感性知识。做游戏，学美术、音乐等具体活动，也可激发孩子的想象力。
三是培养孩子良好的性格。幼儿性格的初步形成，对孩子的成长具有深远的影响。而性格特征也不是短期就能形成的。儿童良好性格的形成，需要长期磨炼，通过社会环境影响和教育培养而形成的。培养孩子待人开朗、坦率、大方、热情，热爱劳动，责任感强，培养孩子的创造性和独立性。
对于幼儿来说，家庭是其性格形成的摇篮，父母是孩子的第一位启蒙教师。父母的一言一行，都对孩子起着潜移默化的作用。生活在和睦美满的家庭环境之中，孩子就会活泼开朗，友爱合群。生活在文化气氛浓厚的家庭中，孩子就会有礼貌、举止文雅、兴趣广泛。�