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隔一段时间，你就要重新审视为孩子定下的那些规矩，想一想为什么定下这样的规矩。这些规矩对他的安全重要吗？这些规矩会帮助他进入快乐、积极、有责任感的少年和成人时期吗？或者，这些规矩是不是你从父母、家庭、朋友、邻居那儿学到的，只是因为它们听起来有道理？你是不是花费许多时间来监督孩子遵守它们？
有些规矩是必需的，但是只有规矩不太多的时候，才会更加显示出规矩的重要性。当你只有几个重要的规矩，并且坚定不移地督促孩子遵守它们，他才会明白你希望他怎样做，才会更愿意合作。
6．营造明智冒险的气氛
鼓励你的孩子对明智冒险感到轻松愉快，这需要你在他尝试新事物时支持他，即使你明知道行不通。此外，还需要赞赏他的尝试，即使他没有成功。
成功者是那些愿意尝试新东西的人，那些东西其他人一般不愿或不能尝试。在他迈出第一步之前，帮助他考虑整个情况。信念是重要的，但是成功依赖于计划。当他有一个冒险计划时，你应该问他：哪种情况会出错？他为了防止这些可能情况的发生做了什么准备？当计划失败时，可能发生的最坏的事是什么？有时，你觉得简单的事对孩子来说就是冒险。打电话查一个电话号码对他来说可能是冒险的，因为他不知道怎么做。鼓励他仔细检查每一步，思考什么会出错，然后考虑怎样做避免出错。有时，你觉得危险的事，他做起来却轻松自如。如果你让他告诉你他决定采取的每一个步骤，他就会让你更放心。
7．鼓励他阅读
不阅读的人不可能成功。在学校里学习的每一种知识都需要相应的阅读。
如果他整天忙碌没时间阅读怎么办？让他晚半小时睡觉来阅读。在他确实上床后预留半个小时，经他同意，把应该阅读的书带上床，不许起床。否则在他看书时，也许会因为一个玩具走神。只有那些渴望阅读的孩子，才会同意为了阅读早上床半小时。父母如果坚持让孩子早上床半小时，只会使孩子厌恶阅读。晚睡的这半小时会吸引孩子阅读，因为剩下只有选择睡觉。而且由于阅读是一种放松活动，它不会真正占用睡眠时间。
养成一同去图书馆的习馈，使这段时间充满乐趣，并让他挑选几本书。或者你自己去图书馆挑选一些你认为他会喜欢的书借回来。要寻找有大量图片的书，或者有动人故事的书，有他喜爱的体育明星或电影明星的传记，培养他对时事的兴趣。
给他一些奇闻趣事书，书中有他最喜爱的偶像。确实，这没有什么教育意义，但可以帮助他阅读。
让他看到你如何喜爱一本书或杂志，有时可以在人们读书的地方吃一顿饭。给他一份杂志订单作为礼物，开辟一个角落让他能够躲在里面读书。
如果他要求你读给他听，就在他心情好的时候抽空给他读书。如果你正在做晚饭，就可以让他读给你听，给他写信，鼓励他给你回信；找一些带阅读的电脑游戏；在他的卧室或其他地方给他留有趣的便条，使他早晨可以发现；请求他帮助你阅读各种操作手册和说明书；尽量不打断他或纠正他。建立自信、帮助他喜欢读书是你的目标，圆满的结果会到来的。
8．帮助他理解阅读内容
阅读的第二步就是理解和记住他读到的内容。如果他还年幼，让他自己阅读，然后把他读到的故事讲给你听。问他故事的主题是什么，如果他不明白或说错了，不要急于告诉他答案，而是要提出可促使他思考的问题。尽量使这一过程活泼有趣，使他感到自己聪明机灵。想办法让他盼望这样的阅读时刻。
大—点的孩子可以阅读散文，鼓励他先快速浏览一章，阅读它的标题和副标题。然后问他这章会讲述什么。然后让他阅读散文，注意他猜想的内容是否正确。这会帮助他在每一片段后停下来，大声说出他谈到的内容。
他也可以做笔记，尤其是有大量人名和地名需要记住的时候。每当一章结束后，让他做笔记记下他学到的内容。帮助他揣摩老师：让他想一想，老师对这篇文章会提出什么问题？他将怎样回答？你和他练习几次后，他会自己做好这些步骤。
如果你有一丝担心他需要帮助，那么立刻行动吧，不要幻想他会自己赶上。在三年级以前，课堂时间都用来学习阅读，但是到了四年级就有转变，孩子们需要自己阅读学习。根据哈佛教育学院的观点，孩子如果阅读不好的话，到了四年级没有课外指导，学习就会跟不上。
如果你发现孩子阅读有困难，告诉他的老师。如果你得不到满意的回答，或者老师的努力不见效，就与校长谈一谈。此外，抽一点时间与他一起阅读，我一些他会喜欢的书，让他帮你读标签和处方。
确定你的孩子是视觉型的，还是听觉型的，或者是肌肉运动型的，然后以他的方式与他沟通。
人们理解和储存信息有三种方式：视觉的、听觉的和肌肉运动的（通过触觉）。我们都会运用这三种方式，但是有一种感觉居主导地位。所以，听觉型的人听东西的时候会学得更好，视觉型的人看东西时会记得最好，而运动型的人动手做事时学习效果最好。
你发现孩子的感觉特长后，可以帮助孩子更加成功，能够以他的方式指导他。如果你告诉他做某事，他也确实注意听了，结果在完成任务过程中，他却忘记了下一步该做什么，或者完全忘记了你交给的任务。那么，他就可能是视觉型的或运动型的，不明白或记不住语音命令。一个解决的办法就是要求他做菜事时给他写条。你应该把让他做的家务写在使条上，而不是把他叫过来，告诉他做什么家务。
当你给他语音指令后，让他想象正在做你让他做的事。他可以闭上眼睛，也可以睁着眼睛学会想象。你的语音指令应该简明扼要。
如果他是听觉型的，他可能很好地遵循语音指令，但是如果你给他在桌子上留条，他可能根本没注意它。用语音告诉他你让他做什么——或至少在哪里找到纸条。
如果你的孩子是运动型的，你和他说话时，他可能很难保持站立不动。他会烦躁不安因为他宁愿干些什么。
如果你能用他的“语言”说话，他会更加同意：我明白你说的话。你能“看”到这是怎样算出来的吗？我“听”见你说的话了；这个主意“听“起来能行吗？那一定“感觉”很好！你“觉得”这行吗？
9．鼓励好奇心
孩子们天性好奇，不过如果一个孩子总在发问、总在剖析事物、总在添乱，作为他的老师、父母和兄弟姐妹就会不胜其烦。但是好奇心是成功的重要因素，因为它可以促使一个人想得更深入一些，做得更多一些。
找一些方法和时间鼓励你孩子的好奇心。他问你问题时，不要说“我不知道”，反过来问一下他是怎么想的。也许在他查找答案时，你能抽出时间查百科全书或上网查询，与他谈论他查找的结果，提出可以使他思考的问题。
针对他好奇的事物，去图书馆借几本相关的书，或作为礼物给他几本书。在书中找到事物发生发展的原因，鼓励他研究他感兴趣的事，然后让他给你解释，研究你感兴趣的事、然后解释给他听。
10．即使你不喜欢他所干的事情，也要让他知道你爱他
孩子们似乎很难理解这一点，但是如果你反复强调，他会明白的。告诉他：“我永远喜欢你、爱你，即使我不喜欢你正在于的事。”上千次重复之后，他会理解你的意思的。
11．行动前确定自己想要的结果——向他证明它的重要性
在他开始干一件事之前，确定他所要的结果不仅会帮助你的孩子成功，而且会使他的行动进行得更顺利。例如，如果他开始写一篇文章时，不清楚自己所要达到的目的，他就会随便用他找到的材料开头，到他不能找到更多材料或认为文章已经足够长就结束了。
他可能会真的相信他完成了作业，但是，他的老师可能觉得还缺些什么，比如你的孩子没有回答：到底如何？主题是什么？
如果你的孩子停下来考虑一些要点，比如，读者读过他的文章后，他希望读者说什么、想什么、相信什么、做什么或感觉到什么，他就会明白他真正需要什么资料，就不会浪费时间和精力收集他也许不用的资料。当他知道自己想要的结果时，只要他自问他写的东西是否如他所愿，能使读者说什么、想什么、相信什么、做什么或感觉到什么，这样他就会知道应该在哪里结束这篇文章。
当他做其他学校作业时，帮助他思考他所要的结果。如果他想让他的数学作业获得好评，对他来说重要的是书写整齐，使老师可以看清楚数字。当他抱怨时，帮助他考虑清楚他想要的结果，这样他会知道如何说服别人明白他的观点。例如，如果他认为给他安排的家务不公平，他会要求改变，并且提出一个或两个可以改变的建议。
12．教他找到行得通的方法，不要一味探究为什么行不通
成功的最重要因素除了态度、态度还是态度。如果你的孩子倾向于寻找行不通的原因，他会找到的。如果他倾向于寻找行得通的方法，他也会找到的。
当他告诉你他不会做某件事时，鼓励他寻找他会的方法。如果看起来是自信的问题，列举他取得的其他成绩，让他知道，尝试就好，不一定非要成功。如果他不能达到目标是因为没有技巧，帮助他开发获得技巧的途径。
如果他的目标看起来不可能，比如说，他想踢足球，但是他太小，你要问他对踢足球的想法，注意他喜欢什么。他最喜欢的部分是什么？也许他说他喜欢进校队，喜欢被认为擅长体育运动，希望讨人喜欢。让他想一想是否有其他途径会给他同样的感觉。在棒球队会不会有一样好的感觉？游泳或跳水怎么样？跑步呢？摔胶呢？足球可能是他的第一选择，但是其他运动也会绘他带来相同的成功感觉。
13．指导他如何制定第一目标
如果你的孩子没有学习制定第一目标，他就只会做那些碰巧遇到的任务，而不会想它是否正是他需要做的事。如果他不考虑第一目标，他就会先选择做最简单的事来避开麻烦，或者他会做一些轻松的工作，获得完成几个任务的满足感。但是他可能忽略需要立即完成的工作，或者被大量需要做的工作所压倒，干脆什么也不干。
帮助他把需要做的重要事情列一个表。帮助他察看最后期限，计算出每项任务需要多长时间。帮助他确定哪项任务需要很多时间和精力，哪项任务需要的时间精力较少。
14．帮助他发展学习技能
为了真正学到知识，学习不应该仅仅是做个样子。确保你的孩子在学习时需要的一切用具都在手边，以免他总要站起来找东西。鼓励他仔细阅读每个作业的笔记，以免他单凭记忆而忘记一些细节。在他开始前，确保他阅读提示并理解它，否则他会错过重要的说明。
鼓励他做第一道题之前把全部作业看一边，这样他对要做的作业心里有数。如果是算术作业，他可以在心里复习一遍他要解答的题型。让他明白他可以用最短的时间做完基础题，并能顺利通过。但是如果他能超过对他的要求，他肯定会做得更好。
如果他厌烦了，他就会注意力分散，但是他必须把精力集中在正解决的难题上。如果他能够作息有序，他会发现更容易集中精力。比如，每做完五道和十道题，他就可以起身休息一会，然后再做五道或十道题。当一项作业做完后，他可以休息五分钟再做下一个作业。
15．帮助他发展记忆能力
在理想世界里，老师可以教孩子们记忆技能，因为大部分考试都与孩子们的记忆有关。但是尽管没有理想世界，你还是可以做很多事帮助你的孩子。
人们通过三种感觉的综合来学习知识和技能：听觉、视觉以及运动感觉（触觉）。其中一种感觉占统治地位，一个人必须用那种感觉接受信息，以便理解和记住它。确定你的孩子主要依赖哪种感觉，可以问他一些问题，比如问他的床单是什么颜色，然后问他怎么知道的。他是不是用心看了之后“看到”它是绿色的？他是不是记得谈论过它，而且听自己说过它是绿色的？还是他摸过它后知道它是绿色的？
让他念一个字，然后问他怎么知道这个字的。他看到过它写出来的样子吗？如果发音正确他能听得出来这个字吗？
让他描述怎样骑自行车，问他这些经验是从哪里得出来的？他看到别人骑自行车吗？他感到自己在骑自行车吗？
他可能储存了各种各样的信息。他可能记得一些视觉或