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教室墙壁上每隔三米就在墙壁上开了一个窗户，以便于上课时能让教室里有足够的阳光照射，教室里的摆设比较简陋，在教室的讲台上摆放着一个有三四平米大小的木质板块，板块上是用木炭灰涂黑的，这个黑色的板块是被直接钉在木质的墙壁上的，这就是我用来施教的黑板了，用来在黑板上书写的粉笔我是用石灰石烧制后，磨碎然后用模具融水浇筑的，这个粉笔的质量是不能和前世的教学用粉笔的质量比较的，我试了一下，这个粉笔很容易碎，但是在这个时代的现有条件之下我也是没有挑剔的可能！
现在必进是冬季，就只用这个简陋的木屋来作为教室先将就一下了，现在这个季节里因为气温寒冷，是无法用泥土来粘合砖石的（粘土在和成泥后没一会就会结冰，无法操作），所以砖房是不用去想的，对于学校的硬件设施的提高也只有等到明年春天天气转暖后才能改进一下这个教育环境了。
除了黑板外，教室里就只有一些书桌和板凳了，这些书桌板凳都是我叫家具作坊的族人们加紧赶制的，除了桌面上也是和我用的黑板一样是用木炭涂黑的之外，其结构并没有和家用的桌子椅子有什么大的区别！
这件教室一次性能够容纳的学生也就是两百多人的样子。
等到我看到这一切后，就突然有种回到了从前上学时的青春年少时期的感觉！其中让我多了不少的回味！（感觉有点像平穷山区的小学教室的样子！）
等到教室建成后，并没有什么隆重的开学典礼什么的东东，只是在我让战士们通知族人在中午吃过饭后休息的一个多小时的时间里进行讲学的情况下悄无声息的开学了。我对于先期受教育的人群也是有定位的，首先是那些个个工坊和工地的主要负责人，以及一些技术性比较强的工作岗位上的人群，必进这些人要是没文化的话会对我以后的技术发展进程多少要带来一些不便的。
必进部族现在有两万多人了，不可能所有的人都来上学，首先是族人还有其他的工作要忙，再就是教育的普及对于一些脑袋不怎么好使的族人是很难进行的！再就是我也没有那么大的教室不是。
所以先期我所针对的教育人群主要定位在那些个个工坊的负责人，还有一些专业性比较强的工作岗位上的族人，这些人加起来就差不多有一两百人了，其余的族人在自愿的情况下，我会开办夜校，到时候他们也是可以来听讲的。
在教室建成的第二天中午，我在等到大家都收工吃过了午饭后，我是第一个早早的就来到了教室之中的，并安排战士通知第一批需要上学的族人们来到教室中集合。
等到上课的族人三三两两，三五成群的来到教室后，教室里的声音也是喧闹了起来，多是族人们在私底下交谈着要他们来这里的原因，也有的好像不知道在互相说着什么趣事，不时的发出一阵欢笑，反正是人声鼎沸，非常的嘈杂。
在我注意到人员差不多都来齐后，我便出声禁止了教室里的喧哗。
待到大家都安静后并将注意力都投向我时，这个时候我开口说道：“今天让大家来到这里，是因为在接下来的日子里你们天天都会在这个时间段到这里进行学习，首先学习的内容是对于我们有熊部落的文字进行学习，等到大家对于文字的学习到一定的程度后我在筹备下一步的学习计划。”
族人们在听到我所宣布的内容之后一个个的都是一脸的兴奋之情，其实族人们是知道文字的存在的，也知道文字是只有巫祝和族长才能掌握的东西，对于他们这些一般的普通族人是没有资格学习这些文字的，他们对于这些文字的学习一直都是渴望而不可及的，毕竟能够学习文字可是代表着权威和特权的阶级。
而当族人们在听到我将要让他们也学习文字的消息后都是一个个的满脸的惊喜交加！兴奋异常的表情！
而我对于这些族人的反应也是可以理解的，前世文字的学习从文字的创造之初起一直就是统治特权阶级的专属，从前世我国的古代教育人群就可以看出一些的原因，受到教育的人群都是官宦子弟，或者是具有很多财富的人群！对于教育而言都是只有精英阶层才能够享受到的待遇，而平民是没有资格的！
统治阶级对于平民一直都是愚昧化管理的，平民是没有资格接触到知识的学习的，这样才能让民众愚昧无知，从而达到让统治阶级便于管理民众的目的！
虽然我现在所处的地方并不是前世的那个时空，但是这些东西的道理都是一样的。所以当我在宣布文字不在仅限于是统治特权阶级的学习，而是普通的大众平民也可以学习时。可以说这个消息就像是在族人们之间丢下了一颗重磅炸弹一般！让这些族人们怎么能不受到惊吓！怎么能够不让他们兴奋！
所以对于族人们在得知这个消息后所表现出的表情和举动并没有让我有过多的想法。
我只是单纯的想改变这个时代的技术，想提高我们部族的生存能力罢了。而一切技术的提高，新工具的发明创造都是离不开文字的学习的。所以说我要想改变这一切，对于文字的推广是必不可少的，只有让更多的族人能够识的文字，我才能更好的教育他们，才能培养出更多的人才，有了人才之后我才能用这些人才来达到改变这个世界的目的。
想通了这些之后我就更加的坚定了我对于文字普及的这个工作了。
等到族人们在兴奋的差不多后，我再次制止了族人们的喧哗举动。接下来便是进行开课时的准备工作了。
第一堂课我并不准备直接就开讲，而是明确了一些在上课时的课堂纪律问题和一些需要注意的事项。
首先我规定到，来到教室后所有人不得在大声说话，当然交头接耳的小声对谈也是不行的，想要发言必须要举手，得到允许后才能站起来发言。当然对于这些还处于是一片白纸的原始学生来说我想以它们所掌握的只是而言，也是没有什么好发言的，只是专心的听讲就好了。
再就是一些什么时间开课，粉笔怎么用等等等等一些琐碎的事物进行了讲解。必进第一天开学我只是需要将一些规矩，再就是经行一下开学动员就好了，我并没有准备在第一天开学就就上课的！所以等到讲解了一些注意事项和开学动员后我便是解散了这些原始的“学生”｛放学了，只有等到明天在开始第一堂课的正式讲学了。
我在等到学生都会去后，又找到了姬由，将姬巫安排他配合我教授族人学习文字的事情给他说了一下。
姬由必进是年龄还小，好奇贪玩的心性还是比较严重的，当听到我要他作为老师来叫这些族人们学习文字时，一时也是来了兴趣，必进以前一直是被他的父亲姬巫教育，再教育时也是百般的严厉。这时突然将他的身份转变了，不再是接受教育而是教育他人，也是让他有了一种很是奇妙好玩的感觉。一时间也是兴奋异常。
毕竟我在上学时对于这种感觉也是深有体会的，小的时候总是老师怎么严厉的教育我的，突然之间身份转变，我变为了老师，要教育其他的人时，我在教育他人的时候就会比过去教育我的老师还要严厉的教育我的学生，这可能是一种变相的报复吧，从这之中我可能是在心里会觉得这种感觉很爽的心态。
所以我对于姬由现在的兴奋也是有所感触的。呵呵
（本章完）
第49章 学校开课（）
第二天姬由在早早的吃过了午饭后，怀着兴奋的心情来找我要一同去学校，一路之上我看到姬由好似就像是一个三岁大的小孩子在听到我给他买了个新玩具时就迫不及待的想要看看的情况一样，可以说是兴奋莫名，激情四射啊！呵呵
在我们来到教室后，因为我和姬由来的较早，所以这时的教室里是一个人都没有，空荡荡的，毕竟现在才到中午，大家也是刚刚“下班”还没有吃过午饭呢！怎么可能现在就来到这里！
虽然是面对着这间空荡荡的教室，姬由也是激动兴奋的心情不减，反而是拉着我这看看，那问问的，对着一切都产生了极大的兴趣！
这时我就在心中腹诽的想到，等到你在教授这些原始学生时，有的让你哭笑不得的时候，现在吗，就让你先兴奋着还是比较好的。呵呵
不多时，就在姬由缠着我在教室中四处游走询问的过程中，族人们也是三三两两的来到了教室里了，很快在教室里就坐满了人。等到接受教育的人员都到位之后，我便将姬由会作为他们文字学习的老师的事情告诉了族人们，等到介绍完毕之后我的任务就完成了。
紧接着我便不再做停留，快速的离开了这里，免得待会听姬由向我抱怨了。呵呵
不出我所料，经过几天的兴奋期之后，姬由便是每天都来找我诉苦。说他对于教这些原始人认字已经是头疼的不行不行了，刚开始的时候，姬由感觉这个工作很有趣，教的也是非常的认真和用心，但是时间久了之后，姬由就有点受不聊了，为什么呢？是这些人太笨了？还是学生挑起捣蛋，不好好学习？
到底是什么原因姬由也是说不出来，就只是说这些学生太难教了，学了几天的时间，只有木鲁、皋陶等一些头脑比较灵活的族人学的比较好，差不多会十几个字了，其余的族人都还是处于今天学了明天就忘了的程度，好一点的，能会个两三个字，成绩不好的就连一个字都没有学会。
我想几天的时间过去了，这学的最好的连三十个字都没有认下，这怎么能行，以这样的速度来学习认字，那岂不是要到猴年马月了！
我想我是该去看看了，不能只是听姬由的一面之词，总的自己看了之后才能下定论。
在一次姬由教学的时候，我偷偷的跑到了教室的门外，想看看到底是怎么回事，让姬由说族人们学不会认字。
到门外后我就听到教室里的姬由正在大声的怒斥着一名学生，待听了一下原因之后，便是大概的了解了这个族人为什么要被训斥了。
原来这个族人是班里成绩最差的，在学了有一段时间后依然是一个字也是不认得，这让姬由是很愤怒的，口中全是一些怒斥这个族人的话语，等到怒斥完了之后，还把这个学生给罚站了（这时我交给姬由的方法，同时我也很庆幸我没有为他准备教鞭），这时我并没有出声，只是继续的观察姬由是怎么教学的，所以我并没有进入教室里。
接下来在看到姬由的教学方法后这时我才明白了为什么族人们在这么长的时间里才学会了这么少字的原因了！
原来姬由的教学完全是照搬的他父亲的那一套，只是在黑板上写上了这个字，并教了族人们怎么读，之后就是让族人们进行自己练习了。
这怎么能学的会，就连这个字的意思，是用来干什么的，代表着什么都没说，这能认下才出鬼了！
看来还是教学方法的问题啊！
待到下课，所有的“学生”都散去后，这时我走进了教室，姬由在看到我后，第一反应就是立马的换成了一副可怜的表情，就想要给我抱怨。在这时我及时的用手势打住了他的话头。
我并没有直接点出族人们是不会字是应为他教学上的问题，这样会很伤害他的积极性，毕竟这个工作以后还是要继续交给他来完成的，而是对姬由说道：“这样，等到明天你先看看我是怎么教学的在谈这个问题！”
说完后再也没有理会姬由，便是先行离开了教室。
等到第二天再次开课时，当我来到教室里，这个时候教室里的“学生”都是到齐了，姬由也是来了，我进门之后只是对着姬由笑了笑，没有说什么就走上了讲台，虽然我在前世时没有交过书的，但是这个时代的文字大多还保留着象形文字的基础，有很多的文字都是由一些事物的图像简化来的，其具体样子可以说是和实物都是由很多的相似之处的，这就好办了。
原始人的想象力很局限，你只有去很深动的去讲解这些字的来历，以及形象的表达出这个字的来历，才能让他们明白为什么人字会是这样写的，草字又是那样写的，他们才能知道，奥，原来是这么回事。
今天我要给大家教的是一个人字、草字、火字、还有一个山字等，有熊部落的人这个字体就是一个人全貌的几笔勾勒出来的简体画罢了，这就比较简单了，我用我的身体作为教学模块，多次示范之后，大家才明白，原来人字就是人体的简笔画罢了，这