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这就是真正的老师！不但为学生传道授业，而且为学生插上能展翅高飞的翅膀。
南京大学教授？健指出：“大学要把学生培养成和谐发展的人，而不是有用的机器。”他引用爱因斯坦的话说，大学教育有两种模式：一种是工具制造型教育，教给学生技能，让他们成为实用“工具”；一种是人格提升型教育，把学习看成完善人格的高尚事情，培养出来的是“和谐的人”，能分辨真假、善恶和美丑，成为公共知识分子。？健说，教育是“软”任务，它出问题，伤害在文化深层，破坏的是民族精神资源，不会马上看到，但影响未来。“今天教育中存在的问题，50年后，我们和子孙后代将尝到苦果。”因为，愈演愈烈的实用主义教育将会使整个民族的想象力、创造力和探索精神丧失殆尽。
有人指出，大学是社会的一部分，有什么样的社会，就有什么样的大学。功利主义盛行，只问“成功”不问手段的社会乱现象是实用主义教育的土壤。而这种盛行于大学的实用主义教育，只能培养出有专业水准的小市民，而培养不出科学家和学术大师，培养不出国学家和文学家。
在创建世界一流大学的口号下，一些大学刮起了“大跃进”之风。南开大学党委书记薛进文指出，中国的研究生教育20多年就走完了美国100多年的路，实现了“赶美超英”的目标。
据国务院学位办主任杨玉良透露， 我国硕士生招生数已从1982年的10 778人发展到2007年的360 590人，年均增幅为15。07％；博士生招生数从1982年的302人发展到2007年的58 002人，年均增幅为 23。41％，大于硕士生招生数的增
第一章 钱学森之问（5）
幅。截至2007年，我国累计被授予博士学位者达24万人、硕士学位者达180万人。
对此，有学者用“大跃进”、“泡？化”来形容，并指出：博士“泛滥”不仅是教育界对社会的不负责任，更是对国民教育资源的乱砍滥伐。
在快速生产硕士、博士的过程中，学生是流水线上下来的千人一面的“同质”产品，教师则是流水线旁或繁忙或懈怠的操作工。据调查，我国博士生导师数量远远不能满足日益增长的博士生数量的要求，每位博士生导师平均要带5。77名博士研究生，高于国外每位导师带2至3名学生的比例。
博士教育的首要功能是学术功能，即培养学术研究人才。但今天国内博士教育的“功能”，首要的并非培养学术人才，一份对博士毕业生的就业调查显示，近半数博士毕业生进了公务员队伍；这也可从报考博士者的动机进行分析，调查显示，以“做学问”为读博士目标的，只有20％左右。在另一份调查中，有43。5％的人认为，选择读博是因为找工作不顺利，通过读博推迟就业；有39。2％的人认为读博只是为了获得进入高校或科研单位的“敲门砖”。
换言之，博士教育，满足的是社会对“具有博士学位人才”的需要，而不是培养顶尖学术人才的需要。
教育学者熊丙奇撰文指出，今天国内的博士教育，其首要功能不是培养学术人才，而是满足社会对“具有博士学位人才”的需要，说白了就是对“博士头衔”的畸形需要，这导致博士教育规模迅速扩大，而质量急剧下滑。因此，当前最须要解决的问题，是从根本上把大学“还原因”为教育机构、学术机构，只追求教育价值和学术价值。
随着博士生教育的迅猛发展，如今除高校教职岗位、科研机构的研究岗位需要从业者有高学历之外，其他一些本不需要高学历的岗位也“水涨船高”，纷纷提高学历门槛。一所中学招聘教师，要求是硕士研究生以上学历，博士生优先。一家报社招聘广告部主任，所列条件也是硕士研究生以上学历，博士生优先。浏览近两年国家公务员报考职位要求，其中学历要求里很多都需要有研究生以上学历。社会导向如此，考博、读博岂不趋之若鹜！
有人指出，这样的结果只会使一些人仅仅为找好工作或者为晋升而读博，使得培养研究型顶尖人才的博士生教育俨然成了“职业教育”。
社会对“具有博士学位人才”的需求还体现在官场上、商场上。 《半月谈》杂志曾刊文揭露官员“博士大跃进”权学交易黑幕。
据该文披露，近年来，在中央提倡干部年轻化、知识化的背景下，很多地方在选拔干部时，已明确把博士学历作为一个优势条件。然而，这一原因本体现国家对知识和人才尊重的良好举措，却在一些地方和部门走了形、变了味，“博士大跃进”之风愈演愈烈。
更有甚者，在这场由官员和高校担任主角的“二人转”中，官员以权力谋学位，教授以学历谋资源，“博士帽”变成了权力腐败和学术腐败同流合污的筹码。一些缺乏独立精神的高校将学位化为献媚的礼物，得到了项目、经费和资源，成为“博士帽”批发商；不少官员也凭借职权，将“博士顶戴”轻松加身，以图在今后的提拔升迁中，用“博士帽”换取到更高级别的“乌纱帽”。
有人分析官员攻博心态：一是在实际工作中确实感到还有知识欠缺，希望通过攻博开阔视野，提高对专业领域的研究水平；二是塑造个人形象，把高学历当做光鲜外衣包装自己；三是把攻博作为扩大社交范围，结识更多专家、官员和企业家的机会；四是想用博士学位把自己“武装”成拥有高学历的知识型干部，以此获得提拔晋升的优势条件。
一些国家部委领跑了“官员博士化”进程，有的部委博士比例已占到了总人数的一半左右。在经济发达地区和高校集中的省份，省部级、司局级、县处级官员攻读博士几乎成为潮流。
是否拥有博士学位往往成为提升的先决条件和关键因素，直接导致一些
第一章 钱学森之问（6）
官员对博士学位趋之若鹜。由“学而优则仕”到“仕而优则学”，“官员博士化”渐成奇观。
全国政D委员、清华大学教授蔡继明曾经上交了一份“要遏制党政干部的文凭腐败”的提案。蔡继明认为：许多在校生十年寒窗才能拿到博士学位，但是一些党政干部凭借手中的权力，课也不上，稀里糊涂就混到了文凭，这很不公平。
蔡继明透露，已经获得学位和正在攻读研究生的党政干部，大多是利用自己的地位和手中的职权，动用公款混取文凭。入学考试往往是瞒天过海，或者名义上报考统招生，实际上参加校外班单独考试；或者考试舞弊，甚至根本没有经过考试就取得了入学资格。在课程学习过程中，又投机取巧，或者三天打鱼两天晒网，或者由秘书代听课。在学期考试中，由秘书代考或者根本不考，反正总有办法得到高分。完成整个博士学业所必需的发表学术论文、接受答辩等诸多严格的程序，一些官员也有应对之策，论文可以找人写，答辩委员会的成员可以提前“做工作”。
凭借手中所掌握的各种资源，很多官员在博士考试中“脱颖而出”，一帆风顺摘得“博士帽”。
而且，博导与官员结成的“师生关系”成了一种“双赢合作”。有了这层“师生关系”，导师不仅可以顺利拿到很多科研项目，而且能借助官员的行政权力获得诸多社会资源。
有学者指出，“官员博士化”的迅速膨胀，不仅加剧了官员群体升迁道路上的彼此攀比，更加剧了权力腐败和学术腐败的媾和。
中国人民大学校长纪宝成一针见血地指出：“中国最大的博士群体并不在高校，而是在官场。”著名学者葛剑雄则指出：“ 博士大跃进 就是一种明显的官场学术腐败。”
一位网民撰文说：“咱们如今是论文大国，却多是自娱自乐逗家里人开心的玩意儿，在世界学术界终究只能沉默；另一个自豪的数据是中国已是博士最多的国家，可悲的是这其中相当多的博士只是机关里喝茶看报的角色，甚至一个村官的职位他们也会蜂拥而至；更有所谓专家学者以走秀、代言为主业。”
2009年初，广东省委一位领导在该省纪委的一次会上，曾针对这种现象批评某些干部，称现在有些干部学历越来越高，但解决实际问题的能力越来越弱。
由于社会需要的异化，不但官员争相读博士，企业老板也纷纷以交巨额学费跻身读博行列，为自己弄一顶博士帽，好以儒商形象游走于社会。
令人担忧的是，这些高官、老总级别的博士生进入高校以后，使得高校学风越发浮躁、功利，博士毕业生水平已远不如前。
？健指出，现在许多大学校长已经官员化，不再是教育家，且存在官商勾结、权钱交易等腐败现象，不少商人都戴上了“教授”头衔，“这是可悲的”。
社会对高学历的畸形需求，使培养学术研究人才的博士教育背离了应有的轨道，批量生产的伪博士只能使中国的博士生数量位居世界第一，却不能使中国的科研实力得到提升。在痛定思痛后，一些高校为了捍卫博士学位的尊严和品质，已经开始对招收在职博士生提出了严格要求，包括引入匿名评审员制度、论文评审公示制度等。一些党政机关对干部文凭腐败现象已有所警觉，在公选干部时，对需要拥有博士学历的岗位，提出了必须是全日制博士研究生的要求。
在我国，目前博士教育还有一个重要的“功能”，是提升学校的数据指标，以便“打造”研究型大学，从数据上接近世界一流大学。有学者指出，与美国大学普遍重视本科教育、以本科教育为核心不同，国内高校把申报硕士点、博士点作为学校上水平的标志性成果。在各高校的自我介绍材料中，一级学科博士点数、二级学科博士点数，必然是重点内容。有的高校为了获得博士点，高薪聘请外校教授，甚至把其他高校的整个学科引进来，还有的创设多栖教授、双聘教授等新的人事制度，壮大师资队伍力量，以利申请通过。
博士教育规模迅速扩大，而博士教育质量却急
第一章 钱学森之问（7）
剧下滑，博士严重贬值，已是不争的事实。
有人指出，对于国内博士教育来说，当前最须要解决的问题是，坚持学术价值，注重学术功能，实现学术价值的回归。因为博士作为学历教育的“塔尖”，其教育水平不仅反映一国最高教育水平和科研水平，也影响着一国知识创新能力和学术水准。
2009年2月26日，武汉大学原因校长刘道玉在《南方周末》上发表《彻底整顿高等教育十意见书》。在《意见书》中，他历数目前高等教育的弊端并提出改进的意见。
他指出，本来研究生教育是为了培养少而精的理论型和研究型人才，以充实到高等学校和科学研究部门。可是自1990年以来，研究生急剧膨胀，官员和老板也涌进了校园争戴博士帽。西方国家大学的博士研究生淘ì率大约为30％，而我国基本上是零淘ì率，官员和老板考博是一路绿灯。为数不少的老板和官员，既不上课又不做实验或查阅文献，怎么能够达到博士水准的要求？有不少老板只有高中甚至初中学历，可见我国博士学位的含水量多么大！在职博士生已经异化和玷污了我国的研究生教育。他们用不菲的学费买博士帽，而大学以卖学位换取资源，是典型的权钱交易。
他建议，必须大力进行整顿。凡是没有参加统一的严格入学考试、没有全程上课和通过全部必修课程考试、没有写出具有创造性的论文、没有经过正规的论文答辩者，应一律取消已授予的博士或硕士学位。对严重造假者，应追究刑事责任。同时，除了大学和学术研究机构以外，一律不准再从社会上招收在职研究生。
同时，必须按照大学的功能定位，重新审查和规范学位授予点的资格。属于纯粹教学型的普通大学，不允许招收研究生；教学与研究型的大学，只能招收硕士研究生；只有少部分研究型的大学，才能招收一定数量的博士研究生，而且每位博士生导师每年只能招收一至两名研究生。
博士学位是为了培养少而精的理论型和研究型的人才，但是许多大学和攻读博士学位的人并不明白这个道理，只把它当做一种荣誉和身份，当做升官或求职的砝码。他建议严格整顿授予博士学位的大学，要至少砍掉二分之一大学的博士授予资格，并且要保持长期的稳定，不允许普通大专乱升级，也绝不允许任何大学再搞所谓博士点零突破的攻坚战。
他指出，目前许多大学的独立学院名不副实，说它是二级学院，又不隶属于大学，说它是独立的，又受制于母体大学。说白了，它们的产生是利益均沾的结果，是不伦不类的怪胎。私人投资者想利用重点大学的牌子招揽学生赚钱，而大学靠出卖牌子换取�